一、教学目标:
能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
通过创设情境,激发学生相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。
3.培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。
教学重难点:
重点:能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
难点:通过创设情境,激发学生相互交流的兴趣,敢于发表自己
的看法。
教学准备:
学生课前进行的小制作(用树叶制作的画)。
2.多媒体课件。
三、教学过程:
(一)谈话导入,激发兴趣。
1. 播放同学们在制作树叶画时我收集的图片。
2. 师:图片里是谁呀?你们在做什么呢?可以看出你们是那么的开心,那么的快乐。从你们的笑容里老师都被感染了,你们的作品带来了吗?
3. 小结:同学们的这些作品都很棒,那么你们能来说说你的作品在制作的过程中你是怎样想的,你们又是怎样做的吗?今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”(板书)。在这个过程中,你们要勇敢地闯过三道关,成为我们班的“小巧嘴”、“小巧手”,你们有信心吗?下面就带着你们的小制作一起进入第一关“说一说”。
(二)创设情境,相互交流。
第一关:说一说
课件呈现:
(1)请你向你的小伙伴说一说你的小制作是怎么做的。
(2)一定要把过程说清楚,说明白。
2. 合作交流:请你们按照要求,在合作小组里学习,互相介绍自己在作品,最好把制作过程说得清楚些 。
3.学生汇报:指名介绍自己的小制作。
师生交流:
师:同学们,为了每一个角落的小伙伴都能清楚的听到我们的声音,我们发言的时候应该注意些什么呢?
生:说话的时候声音要大一些……
师:对,所以接下来的同学,在介绍自己的小制作的时候就要大声的说啦。
板书:大声说
师:同学们都说了你们的制作,老师也想来说说我的。(出示)
(我的小制作是树叶画小乌龟,它是用三种不同的树叶 做成的。我是这样做的:先用中间最大的这片树叶做身体用胶水粘在纸上 ,再用这片圆圆的小一点的树叶做头,然后用四片长点的树叶做它的四肢,最后粘上尾巴 ,这样可爱的小乌龟就做好了。怎么样,我的小乌龟很可爱吧!)
师:刚才听了老师的介绍和前面几个同学的有什么不同吗?
生:过程更加清楚……
生:用上了一些合适的连接词……
师:这些词就是表示顺序的连接词,在介绍的过程中,合理的使用它们,就可以让我们的表达更加有序,让听的人听的更加明白。
(师板书:先、再、然后、最后)
师:那么现在我们也试着用上这些词,再来介绍你的小制作呢?
教师小结:看了同学们都学会了如何让使用这些表示顺序的连接词,个个都想站起来介绍自己的小制作,不要着急还有机会呢,接下来我们一起进入第二关“比一比”。
第二关:比一比
课件呈现:
在合作小组里,展开你丰富的联想,向小伙伴介绍你的小制作。
(2)比一比谁说的最好,推选出来为全班展示。
师:请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小制作,其他同学该怎么做呢?
生:认真听
板书:认真听
师:等他们介绍完以后由你们来当评委,看看谁是你们心目中的“小巧嘴”。
举行“小巧嘴”评比会。
师生共评,教师小结。
第三关:夸一夸
出示要求:
把你的小制作展示给大家。
请你夸一夸小伙伴的作品,看看谁做的最好,最有创意。
相互参观,评选“小巧手”。
(三)教师总结
总结回顾,揭示中心。
今天在课堂上,每个同学都为大家展示并介绍了你的小制作,我感到很高兴,更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望你们还能记住,无论学习还是生活都离不开动手和动脑,让我们都来做个有心人,用自己的智慧去发现去创造吧!
(四)作业设计,课外延伸。
今天,我们用生活中常见的树叶做出了各种漂亮的画,那同学们想想在我们的生活中我们还可以利用那些材料呢?
课件出示:各种材料做出的小制作。
师:看了这些图片你是不是也得到了一些启发呢?那回去就动动脑,动动说,再来做些小制作吧!同时,下课后,把你制作小制作的过程简单地写下来。
(五)板书设计。
我们的小制作
怎么做的 大声说 先、再、然后、最后 认真听